桃李不言

信息窗2：异分母分数加减法

教学内容：

青岛版小学数学五年级上册 第一单元信息窗二

教材简析：

异分母分数加减法是本单元的教学重点，选取了具有现实性和社会性的空气环保素材，学生把学到的约分和通分的知识运用到异分母分数加减计算中，调动了学生的学习积极性，又增加了课外知识，开阔了视野，加强了数学知识与现实生活紧密的联系。

教学目标：

1.通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。

2.进一步渗透环保教育，培养环保意识。

3. 运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。

教学内容：

青岛版五年级上册第一单元异分母分数的大小比较

教材简析：

这部分内容是在学生学习分数的意义和分数的基本性质及同分母分数加减法、公倍数基础上学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。本信息窗提供了各种垃圾处理的方式所占比例，引导学生解决问题，引入对异分母分数大小比较和通分知识的学习。

教学目标：

1 .结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。
    2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。

  1．不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。

  2．不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。

  3．不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

    我的祖国多辽阔
    教材分析:
    《我的祖国多辽阔》是山东教育出版社《品德与社会》四年级上册第一单元《我爱我的祖国》中的第一个主题。通过本课学习,旨在促使儿童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现,教材所提供的每一组材料:(中国行政区图,两个文字资料框、地图周边的四幅小图和主持人的话及右下角小男孩的话),都是意在引导学生借助相关知识,通过不同的方式,了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能,既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴,同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。
    学情分析:
   

一、            黄河掠影――用字母表示数

                信息窗一：用字母表示数

教学内容

教材P2-3《用字母表示数》

教材简析

本信息窗所呈现的是黄河三角洲的美丽画面和文字说明。主要呈现的信息是黄河三角洲目前的面积和平均每年新增陆地面积。拟引导学生通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，提出有价值的数学问题，学习新知识，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。

教学目标

1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，

会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。

2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

《因数与倍数》教学实录

教学内容：青岛版五年制三下第109～110页。

教学过程：

一、课前谈话，启迪思考

师：我们生活在一个充满数的世界，同样的自然数配上不同的文字，你会深感数字的神奇。比如：“7”，看到“7”，你联想到了什么？……

生1：一周有7天。

生2:白雪公主和七个小矮人。

生3：神舟7号。

……

师：如果让我们每周上7天的课，这时的“7”是讨厌的；如果是“7”个小矮人，这里的“7”是可爱的；而“神舟7号”的“7”却是神奇、伟大的。

《商不变的性质》教学设计及反思

教学目标：

1．理解商不变性质。

　  2．经历探索商不变性质的过程，感受获得知识的方法。

　  3．培养合作精神和技巧，并感受数学美。

教学重点： 理解商不变性质。

教学难点： 经历探索性质的过程，感受获得性质的方法。

教具：投影、统计表等

教学过程：

《除数是整十数的笔算除法》教学实录

教学内容：青岛版五年制三年级下册第85～86页。

教学目标：

1.结合现实情景，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。

2.在小组合作学习中，培养主动参与学习，合作交流的能力，培养学习数学的兴趣。

教学重点：理解算理，明确商的位置。

教学难点：正确试商。

教学过程：

活动一：找信息、提问题

1.新课引入

师：上节课我们已经知道了农民的耕作方法。耕完后，就要播种了，下面我们一起去了解有关播种的知识。请看大屏幕：老师出示（课件）信息窗

《除数是两位数的口算除法》教学实录

教学内容：青岛版五年制三年级下册第81～82页。

教学目标：

1.在具体情境中，理解和掌握除数是一位数和除数是整十数口算除法的方法。

2.在探索除法算理的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。

3.感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感。

教学重点：理解和掌握除数是一位数和除数是整十数口算除法的方法

教学难点：除法口算中的退位思想。

教学过程：

一、导课

师：（音乐导课）同学们喜欢听儿歌吗？（喜欢。）

《0的认识》教学设计

教材版本：《义务教育课程标准实验教科书 数学》青岛版

教学内容：

一年级上册第一单元16-19页信息窗4    1个红点和一个绿点

教材分析：

本节课是在认识1—10各数的基础上进行教学的。教材呈现的是学生摘苹果的连环画情境图。第一幅图描绘的是学生摘苹果，复习1-10各数的认识；第二副图是苹果摘完了，借助树上一个苹果也没有，引出对“0”的认识。教材设置了学生感兴趣的活动情境，鼓励学生尝试用自己的方式来表示“0”，在这一活动中经历符号创造的过程，并在这一现实情境中体会“0”表示的实际意义。同时图中借助直尺、温度计上的“0”，唤起学生的生活经验，体会“0”不仅可以表示一个数，还可以表示起点和分界线，让学生感受数学与生活的密切联系。

学情分析：

10以内数的大小比较》教学设计

教材版本：《义务教育课程标准实验教科书 数学》青岛版

教学内容：

一年级上册第一单元12-15页信息窗3   第1、2个红点和一个绿点

教材分析：

   学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材呈现的是拔河比赛的场面，图中提供了丰富的信息，有拔河的人数、啦啦队的人数、观看的人数及男女生的人数等。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。

学情分析：

10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触

《6—10的认识》教学设计

教材版本：《义务教育课程标准实验教科书 数学》青岛版

教学内容：

一年级上册第一单元8-11页信息窗2  第1、2个红点

教材分析：

这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解10以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。

《1—5的认识》教学设计

教材版本：《义务教育课程标准实验教科书 数学》青岛版

教学内容：

一年级上册第一单元1-7页信息窗1  第1、2、3个红点

教材分析：

这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。

学情分析：

学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组